Undervisningsopplegg+Karin,+Susanne,+Trine+og+Mathea

=﻿ Undervisningsopplegg for matematikk=

//av Karin, Trine, Susanne og Mathea//
Vi har valgt å lage et undervisningsopplegg for matematikk i en fjerdeklasse. Timen skal dekke noe av målet i Kunnskapsløftet som sier at elevene skal kunne //"beskrive plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar"// (LK06). Under finner du en didaktisk relasjonsmodell over timen vi har planlagt.

Vurdering

 * Vurderes i etterkant av timen
 * Se på hva som gikk bra, og eventuelt hva som må endres til neste gang.

Forutsetninger

 * Klasse på 24 elever og det er en dobbeløkt på 90 minutter
 * Klassen går på fjerde trinn
 * Det er en hovedlærer og en assistent
 * Vi trenger en smartboard som fungerer
 * Vi har pc'er nok til alle
 * Trenger 3 kortstokker med bare tall fra 1-9 pluss et par jokere
 * PC'ene må være fulladet og sjekket om de fungerer. Eventuelt trenger vi skjøteledninger og pc' som fungerer.
 * På datastasjonene trenger de høretelefoner, så de kan høre på de forskjellige programmene på pc'en
 * Alle må passe på lydninvået, spesielt når de skal bytte stasjoner.

Mål

 * Elevene skal ha en kapittelrepetisjon. Temaet for kapittelet var brøk og tallinje.
 * Brøk og tallinje er viktig å lære siden den gir en annen framstilling av tallstørrelser.

Aktivitet
Vi skal ha stasjonsundervisning der det er seks elever på hver gruppe. Stasjonene varer 15 minutter av gangen. Vi starter timen med en kjapp gjennomgang av de forskjellige stasjonene, hvor stasjonene skal være, og dele inn i grupper. Til slutt bruker vi 10-15 minutter der vi oppsummerer økten i fellesskap.

__Datastasjon - tallinjer__ B ruker siden [] her kan man gjøre oppgaver som har med tallinje å gjøre. Tallinje er viktig å lære for forståelse av ulike tallstørrelser. Siden har både oppgaver for brøk, tall, desimaltall og klokka. I tillegg har den tre vanskelighetsgrader, som gir muligheten for tilpasset opplæring. __Lærerstyrt__ Her skal vi bruke et nettsted som er lagd for lærere for bruk av smartboard. Linken er [], og vi velger å bruke boka som heter 4B. Her velger vi å jobbe med brøk, og det verktøyet som heter ”regning med brøk”. Vi skal bruke verktøyet til å tenke høyt om brøk, der elevene selv skal bidra med svar og oppgaver. __Datastasjon - brøk__ Elevene skal her jobbe videre med brøk. De skal bruke siden [] og jobbe med //sky// nummer 10 som heter brøk. De skal gjøre de tre oppgavene som ligger der, og alle må starte på oppgave 1. Oppgaven har nivådeling, og elevene må selv velge hvilket nivå de skal jobbe med. Blir de ferdig kan de gå tilbake til skyene å velge nummer 9 og oppgave 3, som har med tallinje å gjøre. __Brøk-kamp__ Dette spillet er hentet etter inspirasjon fra //Lamis// sine hjemmesider. Her spiller elevene to og to med en kortstokk. De deler kortstokken seg i mellom i to like store bunker. Så legger de opp to kort hver der det største tallet skal legges under den andre, sånn at den største blir en nevner. Sammen skal de diskutere hvem som fikk høyest brøk, og de som får høyest vinner runden. Vinneren får kortene til motstanderen, og legger de underst i sin bunke. Denne stasjonen fungerer som et avbrekk fra data, da det ikke er bra å jobbe med data for lenge av gangen.

Innhold

 * Sammenligne ulike brøkverdier
 * Forståelse for hvilke brøk som er størst og minst
 * Plassere tall etter størrelse på en tallinje

Kilder
> //[] Lastet ned 25.8.2010//
 * Bondø, Astrid (2009): //Brøk - er det noe problem du? -//Hentet fra Landslaget for matematikk i skolen (2009) //"Matematikk i tid og utvikling"//
 * Gyldendal Norsk Forlag (2010): ////"Muti". [] Lastet ned 25.8.2010////
 * Kunnskapsdepartementet (2006): //LK06 - lærerplanen i matematikk//
 * Lokus 123 (2010) //"Matemagisk 1-4".//